El día de hoy vamos a hacer un último repaso acerca ahora de
los ángulos de visión
Los ángulos de visión sirven para darle dinamismo a la
imagen así como darle una emotividad a la misma también sirven para darle
emotividad a la luz y dirección
este es el penúltimo post de artes visuales de este año
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Actividad
(esta actividad es de soporte, sin evaluación )
Con lovisto en
aprende en casa y la reunión de meet el alumno al igual que se hizo con el
ejercicio de encuadres ahora dará ejemplos de ángulos de visión con escultura, si no encuentra una escultura, puede agarrar
alguna figura de su casa y sacar fotos de las mismas en los diferentes ángulos
es decir cenital, picado, normal, contrapicado y nadir. Y si le interesa algún
otro ángulo ya sea de fotografía o de cine también lo puede incluir en la
actividad
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los programas de esta semana fueron
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Les recuerdo que ya tenemos classroom y que los links y claves para accesar están aquí:
el día de hoy vamos a ver 3 vanguardias para acelerar el
paso en estas reuniones a distancia
vamos a ver las vanguardias del cubismo, expresionismo
abstracto y De stijl
tocándonos a la idea de que las 3 utilizaron el lenguaje
abstracto o semi abstracto para expresar el mundo interno del artista.
La Vanguardia que vamos a ver hoy es una de las más
divertidas A mi parecer el expresionismo abstracto o informalismo.
Fundamentada en el
mismo principio que el expresionismo, con mucha carga emotiva, la intención de
los autores no era tener una imagen reconocible, sino expresar el sentimiento
del momento a partir de la acción de la pintura (action painting)
Teniendo de representantes a Jackson pollock y M.Rothko, en
esta vanguardia se buscó lo que sería la total liberación de la imagen y la
figuración, es decir no se va a encontrar imágenes figurativas de manera intencional
y si las hay,sonimágenesdemanera accidental. todo está
hecho básicamente con la idea de sólo la expresión pura.
En los ejemplos que van a ver a continuación las imágenes se
hicieron a partir de ritmo y expresividad dando cabida a más que nada a la idea
de un arte completamente puro.
Convergencia, Jackson Pollock
Mural, Jackson Pollock
Arte, cuerpo y mente, M.Rothko
La Capilla, M.Rothko
Mientras que La Vanguardia De stijl o Neoplasticismo,
esta vanguardia se refiere a la idea de eliminar completa o parcialmente
la idea de figuración y ver La pureza de las formas y el color desde el punto
de vista matemático.
Cómo pueden ver en los ejemplos que ya estoy poniendo
aquí el color básico y las formas geométricas es lo procedente en esta
vanguardia ya que se quiere liberar de todas las cuestiones
figurativas y sólo tener el orden como cuestión estética tomando a las
matemáticas como base.
este movimiento no sólo toca la pintura, toca la
pintura, la escultura y el diseño. Ha sino que también la influencia
con su estética a otros elementos como lo que sería el diseño, la publicidad y
el arte de nuevo.
Mientras en la vanguardia cubista fue un movimiento
que usaba las figuras geométricas sin imitar la naturaleza sino re-creándola,
la intención de meter todos los ángulos en un mismo
plano dando la sensacional de movimiento y de la expresividad de como
los artistas miraban los objetos de manera personal.
con lo visto en aprende en casa y la reunión de Meet el alumno elaborará una imagen la cual exprese sus sentimientos durante este confinamiento, puede utilizar cualquiera de los estilos vistos en la reunión ya sea cubismo, expresionismo abstracto o dstill. usando de preferencia únicamente los colores primarios (ojo, amarillo y azul)
el día de hoy vamos a ver la escultura de cabeza hecha en
plastilina, es decir vamos a ver los pasos a seguir para la elaboración de este
proyecto como soporte para la expresividad en estos tiempos
colocar aquí los pasos a seguir junto con el manual hecho el
año pasado
normalmente esto lo pediría de trabajo final pero al ser una
tarea igual que las otras les voy a dar hasta el domingo para que puedan entregarla
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Actividad:
Con lo visto en aprenden casa y la reunión de meet, el
alumno utilizará lo visto en la reunión acerca de la elaboración de una
escultura de cabeza invertirá su expresividad a partir de ello, usándolo como
conducto para poder expresar tanto ya sea un personaje de su elección o las
emociones que tiene que tiene guardado de manera visual.
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los programas de esta semana fueron:
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Les recuerdo que ya tenemos classroom y que los links y claves para accesar están aquí:
el motivo de este post
es que hay alumnos no han podido tener contacto con la materia ya sea por diversas
cuestiones. Por ello este trabajo que estoy dándoles ya sea por medio del blog
o entregándomelo en presencial en el aula
de la escuela es para poder recuperar su calificación según su situación.
De igual manera para
la elaboración de este proyecto dejó tanto en presencial como aquí en el blog
todo el material para que puedan realizarlo y entregármelo lo más pronto
posible, la fecha limite de entrega sería el jueves 24 de junio.
Elementos básicos de las artes visuales es
decir, punto, Línea, plano, etcétera, encuadres y ángulos de visión, elementos del
paisaje, tipos de paisaje, categorías estéticas, involucrados en una exposición
o creación de una exposición, el contexto social, elementos de la imagen, breve
historia del arte línea de tiempo, arte contemporáneo y arte conceptual
Actividad
El alumno crear varias imágenes (4 a 5) a
partir de su expresividad vivida durante la pandemia además de utilizar varias
versiones de la imagen creada, para demostrar conocimientos de los elementos de
las artes visuales es decir punto ,Línea, plano, etcétera, los encuadres y
ángulos vistos durante el curso escolar.
También agregar a un pequeño resumen (una
cuartilla) de los temas vistos en el curso.
Signos, símbolos uso y anatomía, la
alegoría y la imagen simbólica, tipos de publicidad usos y componentes, tipos
de retrato, el arte abstracto el arte conceptual, y sus lecturas, técnicas de las artes visuales para pictórico escultórico grabado y
fotografía. Repaso de contexto social, la crítica artística y algunos
componentes, vanguardias artísticas arte nacional y la ruptura.
Actividad
El alumno creará dos imágenes a partir de
las vanguardias y/o los muralistas con significado propio acerca de cómo vivió
la pandemia utilizando los elementos vistos en el curso. Dando énfasis ya sea
tipos de publicidad en especial publicidad de conciencia social, imagen
simbólica y alegoría, o expresión de vanguardia.
También agregar a un pequeño resumen (una
cuartilla) de los temas vistos en el curso.
Hoy vamos a ver al siguiente muralista Jorge Gonzales
Camarena
Nació en Guadalajara, Jalisco el 24 de marzo de 1908. Tuvo siete hermanos,
entre ellos Guillermo, el inventor de la televisión a color –con quien se le
confunde frecuentemente-. A los catorce años, ingresó a la Escuela Nacional de
Bellas Artes y gracias a su talento, pronto se convirtió en ayudante del Dr.
Atl.
Formó parte del movimiento estudiantil que en 1929 impulsó la llegada de
Rivera a la dirección de la ENBA ( escuela nacional de biblioteconomía y archivonomía).
En esa época, con apenas 21 años, ya se perfilaba como el gran artista que
llegó a ser; comenzó a escribir y dibujar para publicaciones como Revista
de Revistas y Nuestro México.
Dedicó su vida al muralismo, la pintura de caballete -en la que realizó más
de 2 mil piezas- y la escultura. Formó parte de la llamada “segunda generación
de muralistas mexicanos”. Mediante su obra narró la época que le tocó vivir,
“con un profundo compromiso nacional”, según sus propias declaraciones al
recibir el Premio Nacional de Artes en 1970.
Inspirado en la técnica de los antiguos tlacuilos –artífices de los códices
mexicas–, preparaba sus pinturas con pigmentos naturales. Creó una técnica para
organizar y dividir geométricamente el espacio pictórico.
González Camarena es autor de obras como La erupción del Xitle,
mural ubicado en el museo de sitio de la zona arqueológica de Cuicuilco; el
mural Liberación, ubicado en el Palacio de Bellas Artes -en el cual
plasma que el hombre sólo puede librarse de sus ataduras por medio del
conocimiento-; así como del impresionante mural Belisario Domínguez,
pintado al óleo en el plafón, con 130 metros cuadrados; los tres muros del cubo
de la escalera del edificio del Senado de la República y sus destacados
trabajos para el Castillo de Chapultepec, el Instituto Politécnico Nacional, el
edificio del Seguro Social y el Museo de Antropología e Historia.
También trabajó en la fachada de Televicentro, donde realizó una obra de 900
metros cuadrados, titulada Frisos de la televisión, que fueron
destruidos tras las remodelaciones de Televisa. Su obra muralística cruzó
fronteras llegando hasta la universidad de la ciudad de Concepción, en Chile,
donde está Presencia de América Latina.
La erupción del Xitle
Liberación,
Belisario Domínguez
Frisos de la televisión ( perdido durante el terremoto del
’85)
Presencia de América Latina
Constitución de 1917
el triunfo de la cultura
fusión de dos culturas
Las razas
Cinco para las siete
El abrazo
la patria
Benito Juarez
Derecho a la conquista.
águila venciendo a la serpiente
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Actividad:
Reelabora
obras o manifestaciones del arte por medio de otros lenguajes artísticos para reinterpretar
su significado en una producción interdisciplinaria original
que presenta ante el público.
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los programas de esta semana fueron:
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En lecciones anteriores ya hemos
visto como se dividen las esculturas, según su uso, su enseñanza o su visión de
dogma, hoy vamos a atacar una laguna que han tenido la gran mayoría de grupos y
de paso ver como se dividen las esculturas según la parte del cuerpo que se
use.
En estos videos vamos a ver un
resumen de los encuadres que ya conocemos unos cuantos más:
como pueden ver ni siquiera
la escultura se escapa de la visión de los encuadres, es por ello que lo
repasamos
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actividad
Con lo visto en casa y la reunión de meet, el alumno lo
interpretará algunas de las obras tridimensionales vistas en la reunión y
repaso de encuadres, buscando ejemplos en su comunidad para mostrar los
en un comentario como reforzamiento
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Les recuerdo que ya tenemos classroom y que los links y claves para accesar están aquí:
Buenas tardes alumnos de los primeros G,H, I,J,K y 2K
el motivo de este comunicado de como ustedes saben las
actividades presenciales en la escuela secundaria técnica # 58 agustín yáñez se
van a abrir el día 7 de junio.
Por ello, es conveniente que se tenga este comunicado para
saber cuáles van a ser las actividades o el protocolo a seguir para la materia
de artes visuales impartida por el maestro Nieto, este será el protocolo a
seguir:
Los Primeros J,G, y H seguirán teniendo clases virtuales los
lunes en sus respectivos horarios
1J20:0-2:50 pm, 1G 3:40-4:30pm,
1H 5:40-6:30pm
de igual manera el 2K tendrá su Reunión virtual en horario normal los días
martes
2K 2:00-2:50 pm
el miércoles 1I tendrá su reunión normal de meet sin
cambio en el horario
1I 5:40-6:30 pm
se esta por definir la situación de las reuniones virtuales del 1K durante esta semana
El horario de atención para una reunión de manera presencial
y/o consulta en mesa de ayuda y asesoría será los días jueves de 2:00 pm a 5:20
pm. les recuerdo que la asistencia a estas mismas actividades es voluntaria, de
carácter de regularización y consultoría es decir despeje de dudas.
También hay que destacar que estas consultorías y asesorías
están enfocadas tanto a quienes quieran profundizar conocimientos o las
personas que no hayan tenido ningún contacto con la escuela hasta esta fecha.
Las reuniones virtuales seguirán con la misma dinámica que
ha seguido hasta el momento sin ningún cambio aparente. de igual manera la
entrega de trabajos y calificaciones.
Hoy vamos a ver de las vanguardias el movimiento
expresionista
en esta
vanguardia vemos lo que sería la relación de la imagen, el sufrimiento y la
expresión del mismo a partir de la gesticulación y los colores
También se
le conoce esta vanguardia como la vanguardia de la angustia, se le conoce así
es porque después de Las Guerras mundiales mucho de la estética estaba en
crisis y muchos se cuestionaban Qué sería del arte actual y si debían seguir
haciendo arte como siempre habías sido. Muchos de sus temas están dirigidos al
mundo interior del artista y su sufrimiento, Empezaron a pintar lo que sería el
sufrimiento que tuvieron después de eso sucesos desde su perspectiva y
deformando la realidad hasta ponerla según su propio sentir.
Gente muriendo o gente desesperanzada es eran básicamente muchos de
los temas en el expresionismo y podemos verlo Incluso en la gesticulación de
las pinturas en la cual el sufrimiento el dramatismo Y el dolor son parte de la
misma.
Con lo
visto en aprende en casa y la reunión de meet el alumno recreara de manera
escrita alguna obra de las vistas del expresionismo, le creara un relato acerca
de lo que pasa en la obra con dos finales. Uno trágico y uno satisfactorio
dotándolos a ambos finales de una nueva intencionalidad a la obra.
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Los programas de aprende en casa de esta semana fueron:
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Les recuerdo que ya tenemos classroom y que los links y claves para accesar están aquí:
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